阳光透过课堂的窗户悄悄地洒在屋内的地面上 ，似乎不忍心打搅这个清静的课堂 。课堂里 ，何先生站在讲台上 ，正深情并茂地讲着生物化学 ，学生们全神贯注地听着 。这是何聪芬先生的课堂 ，清静有序 ，却又不失生动诙谐 。“我喜欢上何先生的课 ，由于先生会给我们增补许多生物化学与生涯息息相关的例子 。”曹梦岑在提及何先生的生物化学课时 ，语气认真 。
何聪芬教授是理学院副院长 ，主讲生物化学、生物化学实验等本科课程 ，并主讲现代化妆品生物手艺等研究生课程 ，荣获2015年学校本科教学优异奖一等奖 ，曾获北京市教育立异尖兵、学校教育立异尖兵一等奖 。她指导学生开展北京市大学生科技立异项目4项 ，大学生科学研究与创业行动妄想1项 。
联系现实 ，笼统的知识“活”了
众所周知 ，生物化学是一门较量死板又重大的课程 ，为了能够让同砚们喜欢这门课程 ，并能学有所获 ，何聪芬先生想尽步伐用生动的事例或比喻来化解死板乏味的知识 。
在一堂解说酶的代谢的课上 ，何先生在授课之前 ，问了一个看似与授课内容绝不相关的问题：“同砚们在发热的时间是什么感受 ？”正是这个问题 ，让原本对生物化学课有点渺茫的同砚们支起耳朵认真听了起来 。
“发热的时间你们是不是全身都没有实力 ，并且没有食欲、不想吃工具 ？”何先生一边进一步发问 ，一边团结生涯最先相识说 ，“这都和身体里的酶加入的物质和能量代谢密不可分 。酶的作用需要适合的温度 ，凌驾这个温度酶的活性降低 ，代谢就慢了 ，以是你吃的工具也不必化了 。”在这样的指导中 ，何先生给同砚们系统解说了酶的相关知识 。
何先生的这种团结生涯现实、深入浅出的授课方法让同砚们印象深刻 。“何先生在授课历程中将重大的看法形象化、生涯化 ，很容易明确和影象 。例如讲到卵白质结构中二硫键这一看法时 ，重大的结构式让我很头疼 ，而何先生通过一样平常生涯中的爱尤物士烫发的例子 ，为我们揭秘了二硫键与头发卷曲之间的关系 。我似乎一下子就明确了 。”张博在说这些的时间 ，双眼发亮、滔滔一直 。
也许 ，在学生们看来 ，这几个生涯化的事例只是一个吸引人的话题 ，可是为了将死板无味的生物化学让各人能够津津有味地听下去 ，并且能够使这部分知识深入浅出 ，何先生可是下了很大功夫的 。每当有了新的热门话题时 ，先生都会将这些与课本知识联系起来 。虽然已经在尊龙凯时教了十多年的课 ，可是每次上课前先生都会认真备课 ，将那些过时的案例或者社会热门举行变换和替换 。例如2008年 ，“三鹿奶粉”事务正闹得沸沸扬扬时 ，先生就把三聚氰胺为何结构 ？基于何种缘故原由致使厂家把三聚氰胺添加到奶制品中 ，从而指导学生深入思索奶制品质量检测要领（凯氏定氮法）的优弱点 。
除了独具匠心的授课方法 ，为了使学生能够更好地理清学习的思绪 ，何先生还亲自制作并一直刷新教学生物化学的PPT 。她不是纯粹凭证教科书的结构来设计课程 ，而是以十多年的教学履历为基础 ，以生物化学的头脑系统制作的 。凭证这套PPT举行课程学习 ，同砚们对生物化学的思绪更为清晰 ，明确也更深入了 。
受学生喜欢的“严肃”先生
“何先生是一个很严肃、很有威信的先生 。”在提及何先生的时间 ，她的学生这样说道 。
确实 ，何先生对学生严酷是出了名的 。每次上完课先生都会安排作业 ，并且严酷要修业生遵守时间交作业 ；除此之外 ，在课堂上先生不允许学生吃工具、玩手机 。有一次 ，由于先生“上课不许玩手机”的划定 ，一位在课上用手机看视频的学生被何先生没收了手机 。“这件事情是我处置惩罚的不敷稳当 ，没有充分思量到学生的感受 。”重提往事的时间 ，何先生的语气由于愧疚而有些压制 。在何先生心中 ，没有任何事情比学生们更主要 。
“教学是个良心活 。”这句话何先生说了不止一次 。在她看来 ，无论是哪一件事都没有教学主要 。身为先生 ，最大的责任就是教学 。“我领先生 ，历来没有求过自己能获得什么 。只要学生们能听懂、以后能用上 ，并且许多年后还能想起有一个先生教过他们生物化学 ，这是最让人感动的 。”何先生在说这些的时间 ，字字真切 ，每一句话里都溢满了浓重的师生情 。
在课堂上 ，何先生是一个对学生认真的严肃先生 。在课下 ，她就酿成了很喜欢与学生交流的尊长 。何先生很愿意和学生谈天 ，这样能够相识学生们的想法 。她还专门建了微信群 ，在事情的空闲与学生们互动 。对此 ，崔乐也是深有体会：“我与何先生的关系很是亲密 ，我很浏览、很尊重她 。”
正是由于何先生看待教学严谨认真、随处为学生着想 ，有许多学生纵然结业多年也还十分惦记她喜欢她 。一个结业生在几天前在电话里和她说 ，“公司里各人讨论起大学时让人印象最深的课 ，我一下子就想到您的课了 ，虽然严酷 ，但讲的特殊好 ，现在都以为收益很大 。”何先生在讲起这件事的时间 ，眼眶湿润了 。
效劳生涯 ，做“接地气儿”的科研
何先生不但肩负本科教学 ，还带研究生 ，认真科研课题小组 ，同时担当学院副院长 ，因此事务性的事情许多 ，但作为一名大学教授 ，科研也是她事情的主要内容 ，为了协调好教学、治理和科研之间的关系 ，让科研事情能保质保量完成 ，她常在周末和下班之后增添事情时间 ，忙碌于办公室和实验室 。
何先生常说 ，“（科研）最主要的是有想法 ，还得和生涯联系” 。有一次 ，她在买菜时看到了芽菜 ，突然想到了一个问题——芽菜和豆应该有营养物质组成的差别 ，那从其它植物芽和种子里提取出的有用物质是不是也有差别呢 ？于是“谷豆萌芽”这个想法就这样爆发了 。在这之后 ，先生与课题组内的先生一起举行试验、研究 ，又去上海家化举行演讲 ，最后上海家化以这个理念为基础开发了“启初”品牌系列婴童化妆品 。何先生这种“接地气儿”的遐想 ，把生化知识与现实应用连在了一起 ，实现了“生涯-科研-生涯”的自然转化 。
在科研方面 ，何先生也遇到过一些难题 。由于现在从事的研究领域应用性较量强 ，因此揭晓文章的层次不敷高 。不过在提及这些的时间 ，何先生并没有体现的十分苦恼 ，而是在这句话之后加上了另一句话——“着实我以为 ，任何事情都没有教学主要 。由于我是先生 ，教学是我的本职事情 。”这是一个先生 ，发自肺腑的愿望 。
这就是何聪芬先生 ，一个把教学作为头等大事的大学西席 。在她眼中 ，没有任何人比学生更主要 ；在她心中 ，没有任何事情比学生的成绩与谢谢更让她感动 。
